知心引航，他们是学校里的“能量补给师”！
今天
就带大家走近几位肇庆心理老师听听他们的故事~
上好心理课，聆听心里话
做学生的“能量补给站”
“相较身体上的疼痛，心理上的疼痛更能摧毁一个人。让孩子们在学校里有释放、舒缓、甚至是“避难”的小空间是我的责任。”鼎湖区莲花真光中心小学心理专职心理教师刘凯琦说道。
刘凯琦老师从事心理老师工作4年，每天的工作就是给孩子们上心理健康课。一个班两周上一节，欢快有趣、活力满满的课堂总是让孩子们期盼。心理课就像学生们的“能量补给站”，短短40分钟的课堂时间，为学生们提供治愈的力量，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。
鼎湖区莲花真光中心小学心理专职心理教师刘凯琦老师。受访者供图
除此之外，她还负责学生的心理危机排查、个体辅导、团体辅导，心理辅导室的建设与完善、学生心理档案的建立、重点对象的跟踪，学校心理健康的宣传等。面对出现亲子关系问题的学生，她会主动联系父母，寻求家校合作，鼓励家长和学生彼此间的真诚沟通。
说起印象深刻的心理个案，刘老师曾经帮助一个学生与家人作了良好沟通。学生小紫（化名）与爷爷奶奶生活在一起，爸爸在离家几十公里外打工，周末才回家，妈妈在外打工也基本只有春节才回家。临近毕业，小紫想考去离家较远的学校住校，减少和爷爷奶奶的矛盾。但这个想法却被父母训斥不懂事，家人的不理解让小紫情绪爆发了，找到心理老师求助。在老师和孩子妈妈的沟通下，了解了小紫的内心想法，后来经过多次沟通，最终解决了问题，孩子顺利地去了她想去的学校上学。
刘凯琦老师在上心理课。受访者供图
开展生涯规划教育
让学生找到“人生之路”
覃健蓉是高要区第一中学一级心理健康教育教师、国家二级心理咨询师。说起选择心理健康教育作为自己的职业，覃老师说道起初是因为好奇，后来是因为热爱与责任。
时代在发展，学生的心理特征与需求也在不断地发展变化，近年来，中学生中严重心理问题的发生率也比较高，最常见的是抑郁症，双向情感障碍的个案在近几年也有所增多。覃老师说：“我们也应该及时更新对学生心理健康的认识，才能更好的帮助他们。”
高要区第一中学覃健蓉老师。受访者供图
覃老师表示，心理健康课程的设计要结合学生的年龄和心理发展特点，还要结合学生的能力水平，不同班级的氛围等因素进行，同时要及时更新知识。
在教学过程中覃老师发现，很多学生都存在对未来规划迷茫的情况。在她开设的一节《生涯规划》课上，她结合学校学生特点用一些前沿科技作为课程的导入。去年，我国的EDG战队在国际电竞比赛中夺冠的新闻引发了热议，在随后的《生涯规划》课，覃老师改用EDG战队夺冠的图片和新闻作为导入，让学生了解到电竞已经成为了一个专业、一个职业，吸引了学生的注意力，也让学生对自己进行生涯规划有更多的思考，效果更好。
高要区第一中学覃健蓉老师。受访者供图
用心用情用爱
守护学生成长
黎照珍是广宁县广宁第一中学的心理老师，从事心理健康教育工作5年。黎老师之前是一名物理老师，由于喜欢心理学，在2006年考上了广东教育学院（即现在的广东第二师范大学）的应用心理专业，脱产进修本科，并考取了国家三级心理咨询师资格证，选择做一名专职心理老师。
心理老师是一份极需要耐心的工作，上心理健康课、开展各种心理活动、对有咨询需求的学生进行心理辅导。一直以来，黎老师用心用情做好心理老师工作，为学生们“排忧解难”，帮助他们重拾自信、获取动力和能量，用最充沛的情感去陪伴学生在课程学习中思考、成长。
广宁县广宁第一中学黎照珍老师。受访者供图
心理辅导课程对于学生来说有什么帮助？黎老师认为心理健康工作可以帮助学生了解自己的身心发展特点，更好的应对学习、生活中出现的各种困扰和心理问题。如果学生遇到某些“生活事件”，他们的心理就会处于焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾、应激等不平衡状态。通过心理老师的疏导，可能就使那些暂时陷于不平衡的状态恢复到正常状态，就可以大大地减少学生们的不适应行为，使学生的身心朝着健康的方向发展。